Future Skills Navigator Ansatz
Herausgeber
Arndt Pechstein, Martin Schwemmle, The Future CompanyInhalt & Konzept
Struktur & Klarheit:
Ist der Ansatz logisch gegliedert und inhaltlich klar verständlich? – Bewertung: Good practiceDer Future Skills Navigator ist in vier Hauptbereiche, vier Ebenen, 16 Skill-Klassen und insgesamt 64 Skills gegliedert. Diese Struktur ist sowohl im Buch „Future Skills Navigator“ (Vahlen Verlag) als auch auf der Website futureskillsnavigator.com klar nachvollziehbar. Jede Skill-Klasse wird einheitlich mit Beschreibung, Problem-Lösungs-Logik und zugehörigen Skills dargestellt.
Operationalisierbarkeit:
Lassen sich die beschriebenen Skills konkret beobachten, fördern oder entwickeln? – Bewertung: Voll erfülltÖffentliche Materialien (Website, Buch) enthalten Übungen und Praxisimpulse pro Skill-Klasse, z. B. „Schnellstart“-Übungen (https://schnellstart.futureskillsnavigator.com). Konkrete Beobachtungskriterien und messbare Niveaustufen sind jedoch nicht kostenlos zugänglich, was die unmittelbare Anwendung in Assessments einschränkt.
http://barometer.futureskillsnavigator.com/
http://learning.futureskillsnavigator.com
Kontextualisierung:
Wird der gesellschaftliche, kulturelle oder technologische Kontext der Skills sichtbar gemacht? – Bewertung: Good practiceSowohl im Buch (Kapitel „Wendepunkt“) als auch auf der Website wird der Bezug zu Megatrends wie VUCA, Digitalisierung, Nachhaltigkeit und Planetary Boundaries hergestellt. Kompetenzen wie „Globales Bewusstsein“ und „Verantwortung“ zeigen den kulturell-gesellschaftlichen Rahmen deutlich.
Normativer Gehalt
Werteorientierung:
Werden ethische Prinzipien, Verantwortung oder persönliche Haltung explizit adressiert? – Bewertung: Good practiceDer Navigator ist ausdrücklich normativ angelegt. Im Buch und auf der Website werden Werteorientierung, ethisches Handeln, Nachhaltigkeit und Verbundenheit mit Mensch und Natur als Kernprinzipien benannt, z. B. in den Skill-Klassen „Verantwortung“ und „Sinn & Selbstantrieb".
Gesellschaftsbezug:
Geht der Ansatz über individuelles Können hinaus und adressiert gesellschaftliche Teilhabe oder Transformation? – Bewertung: Voll erfülltMehrere Skill-Klassen sind auf kollektives Handeln ausgelegt, etwa „Team & Community“ oder „Transformation“. Die Website nennt Anwendungsfelder für Organisationen und Politik.
Zukunftsrelevanz:
Reagiert der Ansatz auf aktuelle und zukünftige Herausforderungen (z. B. Nachhaltigkeit, Digitalisierung, Globalisierung) und beschreibt ein klares Zukunftsverständnis? – Bewertung: Voll erfülltIm Buch wird die Notwendigkeit von Future Skills vor dem Hintergrund disruptiver Veränderungen begründet. Die Website betont „Upskilling Humankind for a Better Future“.
Theoretische Fundierung
Bildungstheoretischer Bezug:
Lässt sich der Ansatz nachvollziehbar auf Bildungs-, Lern- oder Kompetenztheorien zurückführen? – Bewertung: Schwach ausgeprägtQuellenverweise auf Theorien (z. B. Carol Dweck) sind vorhanden, aber eine explizite theoretische Verortung im Sinne von KSA-Modellen oder pädagogischen Paradigmen erfolgt öffentlich nicht umfassend.
Kompetenzlogik:
Ist ersichtlich, welches Kompetenzverständnis (z. B. KSA, Handlung, Haltung) zugrunde liegt? – Bewertung: Voll erfülltSkills werden benannt, jedoch nicht explizit in Wissen/Fertigkeit/Haltung aufgeschlüsselt. Die Dimension Haltung ist stark ausgeprägt.
Governance / Steuerung
Transparenz der Entwicklung / Methodisches Design:
Ist nachvollziehbar, mit welchen (Forschungs-/Entwicklungs-)Methoden der Ansatz entwickelt wurde? – Bewertung: Schwach ausgeprägtAutorenschaft klar (Pechstein, Schwemmle), Zielbilder ebenfalls. Methodische Ableitungsschritte sind öffentlich nicht vollständig dokumentiert.
Implementierungslogik / Anwendungslogik / Initiativtragende:
Wird deutlich, wer den Ansatz in die Praxis bringen muss? – Bewertung: Voll erfülltAnwendungsfelder für Individuen, Bildung, Organisationen und Politik sind definiert. Website und Buch nennen konkrete Einsatzszenarien.
Strategische Zielsetzung:
Ist erkennbar, welchem übergeordneten Ziel (z. B. Hochschulentwicklung, BNE, Innovation) der Ansatz dient? – Bewertung: Voll erfüllt„Upskilling Humankind for a Better Future“ – klares Leitbild, im Buch und auf der Website prominent kommuniziert.
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Bewertungsskala
Nicht erkennbar
Schwach ausgeprägt
Voll erfüllt
Good practice
Hintergrundinfo Reviewkriterien
Future Skills 2030
Agentur Q
Kompetenzen für morgen
Bertelsmann Stiftung
ETH Zürich Kompetenzraster
ETH Zürich
MarSkills
Philipps-Universität Marburg
Future Skills 2021
Stifterverband McKinsey & Company
Future Skills Concept
SBW Haus des Lernens
